美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛曾提出了非常著名的人类需求层次理论，他依据精神分析心理学与行为主义心理学，将人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种需求。根据马斯洛的需求层次理论，人的一生都在追求这五大层次需求的满足，人的幸福感随着需求层次满足的提升而提升。兴趣，作为人类自我实现需求中的内容之一，是点亮生命意义的美好存在。

      现今，社会进步，消费升级，越来越多的人愿意为兴趣爱好买单，将有限的空余时间用于个人兴趣的培养。随着互联网技术的发展，让人们获取知识的难度越来越低，不拘于时空限制的在线教育，充分满足了人们希望利用碎片化时间学习技能、发展兴趣的学习需求。所以，近些年来，在线教育行业如雨后春笋般涌现，一些课程体系化程度高、服务质量好的机构，吸引了大批学员加入。以国内知名的在线教育企业潭州教育为例，其海量的兴趣类课程以及创造的陪伴式服务模式，深受学员好评，每年吸引大量学员来此学习。

课程品类丰富 满足不同人群的兴趣发展需求

      目前，我国正处于快速发展的社会主义阶段，年轻人的自我实现需求呈爆发式增长态势。在深入了解国情以及大众需求后，潭州教育以兴趣与技能培养驱动为出发点，定位于“互联网+”，打破学习的时空壁垒，均衡教育资源，满足不同人群兴趣学习需求，致力于打造多品类在线教育平台，从而让更多的人的兴趣发展能够得到专业指导。自2007年成立以来，潭州教育已在线上平台开设了IT互联网、设计创作、实用外语、兴趣艺术、农业生产五大类目课程，上架了包括编程、设计、英语、原画、农业种植等在线的200多门的专业课程，累计服务900多万学员，为其兴趣发展赋能。

陪伴式教学服务 保障学员学习效果

     为了更好地服务学员，保障其学习效果，潭州教育采用线上双师模式进行教学，每门课程配备一名专业讲师与一名助教老师。双师模式借助互联网技术，将线下课程搬到线上，讲师通过视频交互的方式，一方面将专业知识传授给学员，一方面在互动中点燃学员坚持学习的信心，解答学员学习中的疑难点；另方面，助教负责课前、课后为学员提供学习指导、及时跟进其学习情况，引导、督促其完成学习任务。双师模式，很好地将教学服务与陪伴融入学员学习的全过程，让学员舒适的学习体验中实现自我兴趣的发展。

      兴趣，是人更好地与世界和谐相处的养分，一个人兴趣得到发展时，他的幸福感也会蹭蹭上升。潭州教育从赋能个人兴趣出发，结合市场职业发展需求，将兴趣与职业技能结合，通过在线教育的方式，为学员提供实用的学习课程，助力学员兴趣发展，用教育点燃学员内心自我实现的火种。从业14年，潭州教育已累计为900多万学员提供教学服务，未来，潭州教育将继续坚持以学员为中心，在扩展课程类别的边界同时不忘初心，严格把关课程质量，给更多的学员带来丰富、优质的课程内容，让更多人的兴趣爱好得到良好发展。